日前，教育部等五部分联合印发告诉，发动施行“作业教育现场工程师专项培育计划”（简称“专项计划”）。估计到2025年，累计培育不少于20万名现场工程师，累计不少于500所作业院校、1000家企业参与项目施行。

  教育部相关担任的人介绍，“专项计划”首要面向先进制造业、战略性新鼓起的工业等关键领域的数字化、智能化作业场景，面向人才紧缺技能岗位，经过汇总发布出产企业岗位需求，对接匹配作业教育优质资源，以中国特色学徒制为首要培育方式，多方协作培育一大批具有工匠精力，精操作、懂工艺、会办理、善协作、能立异的现场工程师，建造一批现场工程师学院。

  “现场工程师，也被称为现场使用工程师或现场技能担任人，是在出产、工程、办理、服务等一线岗位上，用科学技能创造性处理技能使用问题的复合型人才。”常州信息作业技能学院高职研讨所研讨员周海英介绍，现场工程师首要担任项目现场过程中的交底作业，做好日常监督和现场办理，保证施工现场安全、质量、进展，执行项目现场标准化作业，归于底层技能办理领域。

  “现场工程师作为紧缺型工程技能人才，可以有用供应技能使用支撑服务，增强企业高新技能转化才能，快速推动项目施行，提高产品研讨开发进展，结合使用场景点评优化产品的工序、工艺，优化产品成本性价比，提高产品竞争力。”郭广军表明，加速培育现场工程师，“关于全体推动教育、科技、人才‘三位一体’统筹开展，具有十分重要的效果和宽广的开展空间。”

  时刻紧，任务重。依照方针预期，到2025年，培育不少于20万名现场工程师，还需求迈过哪些坎儿？

  郭广军也以为，现场工程师培育要侧重把企业出产性环节及内容引进院校理论与实践教育，并把部分人才教育训练环节放到企业现场。“别的，还应加速本科层次现场工程师培育探究，推动四年制现场工程师培育。稳步开展作业本科大学（使用技能大学）和作业本科专业，培育高层次现场工程师，满意高端工业和工业高端对工程技能人才的火急需求。”

  此外，加大方针供应也是专家们重视的关键之一。郭广军指出，现场工程师专项培育计划要落地收效、构成长效开展机制，就需加大对项目的方针支撑和投入保证，充分调动企业和校园的积极性、主动性和创造性。“拟定出台现场工程师培育定位、方针标准、师资队伍、施行条件、培育计划等方面指导性定见，清晰产教交融现场工程师主体职责、责任、权力，清晰组织机构、运行机制、投入保证和方针支撑等，实在提高现场工程师培育方针供应水平。”

  “企业与校园的效果都要发挥好，‘新’字不可或缺。”郭广军解说说，发挥企业重要主体效果，需求探究中国特色学徒制人才教育训练新机制，杰出服务企业现场工程师需求导向，严厉遴选、精准发布现场工程师培育需求信息。发挥校园主体效果，则需进一步探究现场工程师学院新模式，立异校园与企业协作培育机制，完成一起招生、一起培育、一起办理、一起点评，促进工作、服务开展。